Duración: 40 horas

Grupo: máximo 20 personas

Temario:

1. Moodle 2.0 (su estructura)
   • Cambios radicales en relación con versiones anteriores.
2. Sistema de facilitación
   • Principales cambios
   • Nuevas funcionalidades
   • Beneficios
   • Cambios futuros
3. Sistema de administración
   • Principales cambios
   • Nuevas funcionalidades
   • Beneficios
   • Cambios futuros
4. Sistema de estudiantes
   • Principales cambios
   • Nuevas funcionalidades
   • Beneficios
   • Cambios futuros
5. SCORM: qué es y cómo funciona.

Incluye:

• Material digital, espacio en mediación virtual, certificado de aprovechamiento.
• Además: personalización de Moodle 2.0 a la medida de su Institución (cambios gráficos y modulares)

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El taller se impartirá los días 29 de Junio, 06, 13, 20 y 27 de Julio en nuestras oficinas en la siguiente dirección:

Imago Comunicación Interactiva

450 metros al Oeste de Taco Bell en San Pedro, casa 4011.
Para más información sobre costos y fechas, puede contactarnos en la dirección de correo electrónico saraya@imagoci.com

Objetivos:

1. Definir claramente los diversos conceptos del aprendizaje en entornos virtuales
2. Elaborar una guía para la innovación en el desarrollo de e-learning y de recursos didácticos

Formato: Presencial

Duración: 8 horas

Grupo: máximo 20 personas

Temario:

1. Recursos didácticos virtuales
2. Conceptos
3. Tipología
4. Uso de herramientas web para el desarrollo de cursos virtuales
5. E-portafolios
6. Subida de recursos en plataforma
7. Seguimiento y reportería.
8. Desarrollo de una guía para la innovación

Entregable:

El taller se impartirá en nuestras oficinas el día 29 de Junio, en la siguiente dirección:

Imago Comunicación Interactiva
450 metros al Oeste de Taco Bell en San Pedro, casa 4011.
Para más información sobre costos y fechas, puede contactarnos en la dirección de correo electrónico saraya@imagoci.com.

Al igual que las modas, el aprendizaje por medio de herramientas tecnológicas no ha de gustar por igual a todo el mundo; no es algo que deba usarse “porque sí”. Es importante saber que existen distintas opciones para aprender, alternativas a la enseñanza tradicional. Pero como todo en la vida, hay que saber escoger qué es lo que más nos conviene, para obtener los mejores resultados.

¿Qué es e-Learning?

E-Learning es como se llama a la capacitación, aprendizaje o educación que se lleva a cabo utilizando los medios tecnológicos actuales. La enseñanza es la misma que siempre ha existido, pero ahora se intenta aprovechar las ventajas que ofrece la tecnología. La palabra “e-Learning” proviene de la combinación de dos términos en inglés, que significan “electrónica” y “aprendiendo”.

Una de sus características más representativas es su capacidad de asincronismo, lo cual quiere decir que, de requerirse, es posible acceder a la información en cualquier momento, sin depender que otras personas dispongan de tiempo para colaborar en el proceso. La naturaleza del e-Learning conlleva también la ventaja de que es posible llevar el aprendizaje a cualquier lugar donde se posea la tecnología necesaria. Esto permite a su vez mayor flexibilidad en el control del proceso de aprendizaje. Por ejemplo, permite que no sea necesario tener que convocar a todos los estudiantes para que reciban una lección en el mismo lugar y a la misma hora, como ocurre normalmente en las capacitaciones tradicionales.

¿Por qué es importante el e-Learning?

Hay multitud de situaciones en las cuales la sola asincronía se vuelve importante para lograr capacitarse. Consideremos, por ejemplo, el caso de personas que trabajan atendiendo emergencias, como bomberos, policías o personal médico. Estos profesionales están constantemente relevándose en sus turnos y horarios, y no se les puede apartar de sus labores regulares para reunirlos a todos al mismo tiempo y en un mismo lugar para capacitarse. Sin embargo, su capacitación adecuada y permanente es también vital para desempeñar sus funciones. Para enfrentar este conflicto, el e-Learning ofrece la posibilidad de aprender a ritmo individual, con el apoyo de herramientas tecnológicas enfocadas en atender cada necesidad del aprendiente. Así, un proceso que de otra manera sería sumamente complicado de lograr, se vuelve no solo realista, sino también funcional y conveniente. Y con más facilidades para seguir el control del proceso, por añadidura.

Tipos de e-Learning (Rápido vs. A la medida)

Existen dos ramas básicas del eLearning: el Rápido y el A la medida (también llamado Tradicional, o “A la medida”). Las diferencias entre uno y otro radican principalmente en su tipo de contenido, en su proceso de producción, en su distribución, e incluso en la manera en que los miembros de las organizaciones le dan uso.

El e-Learning Rápido y el A la medida no son las versiones “básica” y “de lujo” de un mismo producto, como a veces se insinúa en el mercado. Uno no reemplaza al otro. Por lo tanto, pueden y deben coexistir dentro de una organización. Las empresas y organizaciones deberían considerar siempre ambas opciones, a la luz de aquello sobre lo que necesitan capacitar, de los contenidos que desean abarcar y de los resultados que esperan.

Anita Rosen, autora del libro “e-Learning 2.0: Proven Practices and Emerging Technologies to Achieve Real Results”, explica que uno puede comparar el e-Learning Rápido con una nota periodística en televisión, mientras que un e-Learning A la medida sería como una película documental. Las notas de los telenoticiarios son elaboradas rápidamente, con la intención de suplir al público de información a oportuna, concisa y puntual sobre algún tema; los documentales pueden tratar el mismo tema, pero lo exploran con mayor profundidad, dedicándole mayor tiempo a la investigación y la producción del filme.

Como regla general, es el contenido lo que suele determinar cuál tipo de e-Learning es el más apropiado.

E-Learning Rápido

Se comenzó a llamar así al e-Learning que se puede desarrollar en tiempos relativamente cortos. Sin embargo, frecuentemente posee otras características que también justifican su nombre. Por ejemplo, los temas que aborda suelen ser de actualidad y tener una vigencia limitada. También suele ser menos extenso que el e-Learning tradicional, y como consecuencia, es normal que los usuarios necesiten menos tiempo para aprender.

El e-Learrning Rápido es mejor cuando…

…el contenido puede ser enteramente explicado en palabras.

…el contenido cambia rápidamente, o se actualiza frecuentemente.

…tiene un tiempo de vigencia corto.

…hay un presupuesto limitado.

…se necesita con urgencia publicar y propagar el conocimiento de la forma más rápida posible.

…cuando el contenido ya existe.

e-Learning A la medida

Es un producto más complejo, en comparación con el Rápido. Usualmente conlleva el uso de elementos multimedia.

Una de las principales diferencias radica en el proceso de producción, tanto en el equipo como en el proceso. Por ejemplo, un e-Learning Rápido puede ser creado tan solo entre dos personas. Sin embargo, el e-Learning A la medida generalmente requiere de un equipo multidisciplinario dedicado a su elaboración.

El e-Learning A la medida es mejor cuando…

…el contenido requiere explicarse de forma visual o auditiva, o experimentarse de forma interactiva.

…el contenido no pierde vigencia, o no se altera con facilidad.

…se sabe que será utilizado por mucho tiempo.

…hay presupuesto suficiente.

…se publica de forma controlada y normal, sin prisas ni urgencias.

…cuando el contenido es original o debe ser investigado.

Resumen comparativo de características

Ejemplos típicos de uso

e-Learning Rápido

• Promociones u ofertas especiales de productos o servicios.
• Reglamentos o regulaciones que se actualizan con frecuencia.
• Cuando se deben capacitar sobre una epidemia, enfermedad o virus.
• Cuando se establece un procedimiento de emergencia ante un desastre natural.
• Cuando se informa sobre planes de contingencia ante una eventualidad del mercado.

e-Learning A la medida

• Cuando se enseña sobre un sistema complejo, como el caso de los simuladores de vuelo.
• En el aprendizaje para utilizar un sistema de control industrial.
• Cuando se habla de la historia de un país o una organización.
• Cuando se necesita la contribución coordinada de varios expertos.
• Cuando tiene una alta visibilidad al público.
• Cuando el contenido atañe a toda una empresa y no solo a un departamento especifico.
• Cuando el texto escrito no basta para explicar bien la naturaleza del tema, requiriendo el apoyo de audiovisuales o interactividad.

Muchas gracias por compartir con nosotros nuestra visión de ser la empresa líder de Latinoamérica en el desarrollo de estrategias de aprendizaje interactivo.

• Cathy Moore del blog Making Chance se pregunta: “¿Vale la pena inverter tiempo para adecuar los proyectos de e-learning a diferentes estilos de aprendizaje?” Aunque es una teoría muy popular, recientes estudios hacen pensar los Estilos de Aprendizaje no son más que un mito…
• La compañía Upside Learning comparte en su blog una presentación que explica cómo se han utilizado diferentes aplicaciones de celular en el ámbito de la salud y nos invita a pensar en posibles aplicaciones en materia de formación y entrenamiento.
• Sugata Mitra habla del proyecto “Hole in the wall” que nos ofrece una interesante visión sobre cómo los niños aprenden.  “Hole in the wall” da a niños de la India una PC, sin explicarles cómo se usa, y después deja que ellos mismo enseñen a otros lo que han aprendido.
• Finalmente, entre la ficción y la realidad, se encuentra la película The Social Network, que explora el nacimiento de Facebook. Aunque no es biografía estricta, el tema es de interés para todos quello que, por razones personales o profesionales, usan los medios sociales. Aquí el trailer.

• Tom Kuhlmann de The Rapid Learning Blog se pregunta si los cursos de e-learning realmente necesitan instrucciones: Do you really need instructions on how to use an e-learning course?
• Joyce Seitzinger de Cat’s Pyjamas explica, por medio de un infográfico, cómo los profesores pueden utilizar Moodle y lo comparte aquí: Moodle Tool Guide for Teacher’s
• En Wired, Chris Anderson y Michael Wolff, explican cuál es el nuevo paradigma de la red. Aunque es un  artículo de hace un par de semanas las implicaciones de su análisis son muy interesantes.
• Finalmente, Seth Priebatsch da una charla TED, en la cual habla sobre “the game layer on top of the world”, y describe otra forma más en la que el augmented reality puede cambiar el mundo.

En estos 10 años de trabajar ayudando a diversas organizaciones en sus procesos de aprendizaje me atrevo a  reflexionar sobre algunas ideas en torno a la capacitación y la formación en las empresas:

La tecnología no lo soluciona todo y un LMS tampoco lo ordena todo

Muchas organizaciones le apuestan a la tecnología educativa o a sistemas de administración de aprendizaje (LMS) como el origen y centro de su estrategia de formación empresarial. Gastan grandes cantidades de dinero adquiriendo plataformas y personalizándolas. No obstante, olvidan que lo importante está en cuán clara está la estrategia de la organización en relación con el aprendizaje de su gente y en definir qué importancia se da al desarrollo de un diagnóstico oportuno de sus necesidades de formación. Sin estos aspectos, una inversión en tecnología puede ser un completo desperdicio.

Toda la capacitación debe evidenciar un retorno en la inversión

Si algo le cuesta a las áreas de recursos humanos o de gestión de talento de las empresas es evidenciar el retorno sobre la inversión (ROI) que se realiza en entrenamiento. Por esto, otras personas hablan más bien de la idea de evidenciar el retorno sobre las expectativas (ROE). Tener claras las expectativas en términos de lo que se quiere que la gente aprenda es más importante. De esta manera las empresas pueden invertir $1 o un millón, no importa, lo que es vital es comprobar si la expectativa que se tenía sobre el proceso cognitivo en la gente se cumplió.

Entre más rápido, mejor

Muchas empresas se esmeran por desarrollar recursos didácticos más rápidamente (rapid e-learning) y adquieren herramientas que supuestamente simplifican el desarrollo y producen mayor rapidez en el aprendizaje. En realidad lo que importa es entender de qué manera aprende nuestro público meta, independientemente de las herramientas que se ocupen. El otro aspecto básico aquí es cuán bien diseñada está la herramienta para cumplir con el objetivo didáctico. Hasta el momento no existe ningún e-learning o proyecto que se consuma a modo de píldora y automáticamente inserte la información en nuestro cerebro y produzca conocimiento. Mucho menos cuando diseñamos o utilizamos las herramientas sin conocimiento de diseño instruccional.

No todo se soluciona con entrenamiento

He notado que muchas veces, las organizaciones pretenden solucionar todos sus problemas con capacitación. He aquí, a mi parecer, un gran error. Gran cantidad de incidentes se solucionarían con otro tipo de factores combinados como la motivación, la comunicación y mejores procesos de selección. Después de todo, el aprendizaje es un proceso de comunicación, que entre más claro, mejores resultados brinda.